طرح درس روزانة الدرس الثامن پایة نهم نام مدرسه : نمونه محمد ملایری
سال تحصیلی : ..........95-94 شهرستان ملایر
تهیّه کننده : لیلا زعفرانی
مدّت :75
صفحه : 82
موضوع درس :
ماضی استمراری
درس : حواربین..
ب ـ فرآیند آموزش : مراحل تدریس و تنظیم محتوا
زمان
شرح
مراحل تدریس
4
1-سلام واحوال پرسی
2-حضور وغیاب
3-ذکر مناسبت ایام هفته
معارفه
1
4
سوالات ارزشیابی ورودی را که از قیل آماده کرده ام به صورت شفاهی از دانش آموزان می پرسم
ارزشیابی رفتارورودی
2
5
1-ازدانش آموزان می پرسم چه کسانی تا کنون به سفر حج مشرف شده اند؟
2-آیا ازجاهای دیدنی شهرمکه ومدینه اطلاع دارند؟
3-چه قدر توانسته اند از مهارت های زبانی خود استفاده کنند ؟
4- درصورت امکان خاطره ای از سفر رادر کلاس تعریف کنند.
5- با بیان خاطره ویا داستان یا ...سعی می کنم از فعل ماضی استمراری استفاده کنم و توجه بچه ها را به آن جلب کنم
ایجادانگیزه
3
2
درادامه پرسش وپاسخ های بالا می گویم : دانش آموزان عزیز ما در این درس با موضوعات زیر آشنا می شویم:
1-یک محاوره ساده وصحیح عربی
2- فعل ماضی استمراری
3-استفاده ماضی استمراری در جملات عربی و آیات و احادیث
معرفی درس وبیان اهداف
4
40
الف) روخوانی کلمه ها
1-ابتدا کلمات جدید رابا استفاده ازپاورپوینت گویا درکلاس به نمایش گذاشته می شود ودانش آموزان به آن گوش می دهنذ (تقویت مهارت شنیداری)
2-سپس از دانش آموزان می خواهم به صورت فردی یا گروهی همراه با ترجمه تکرار کنند (تقویت مهارت گفتاری)
ب ) واژه پژوهی
با نمایش واژه ها ابتدا بدون ترجمه ، از دانش آموزان می خواهم بدون نگاه کردن به المعجم کتاب به کلمه ها به دقت نگاه کنند ببینند کدام کلمات ممکن است به ذهنشان آشنا باشد ویا بتوانند برایش هم خانواده ای بویند یا ممکن است بتوانند ترجمه کنند . سپس اسلاید کلمات همراه با ترجمه را نمایش می دهم تا ببینند که حدسیاتشان چه قدر درست بوده است. ودر ادامه با نگاه دقیق تر به کلمه ها همراه با ترجمه بتوانند به ارتباط بین کلمات را کشف کنند یعنی همان هم خانواده بودن یا مترادف بودن یا جمع و مفرد بودن یا مراعات نظیر و...
ج) طرح سوالات هدفمند
تا بدین وسیله با پاسخ هایی که دانش آموزان می دهند , به سمت اکتشاف قاعده جدید هدایت شوند
د) کارگاه ترجمه
با درگیر کردن دانش آموزان با کلمات به روش واژه پژوهی درصد زیادی از یادگیری اتفاق می افتد واکنون می توانند متن کتاب را ترجمه کنند . متن کتاب را به تعداد ردیف ها مثلا 3 ردیف دانش آموزان به 3 قسمت تقسیم کرده وهرردیف یک قسمت کتاب را ترجمه می کنند و( البته گاهی همراه با مسابقه سرعت و دقت) درپایان هرنفرجمله ای می خواند و ترجمه میکند و جمله صحیح برای استفاده بقیه دانش آموزان تکرار می شود .
ن) تثبیت یاد گیری
ودر قسمت بدانیم با استفاده از ترجمه تصویری نکاتی که در واژه پژوهی با اکتشاف به آن رسیده بودند تکرار و تمرین می شود و هم جنین در قسمت فن ترجمه با تشخیص فعل ماضی استمراری در جمله و آیات و احادیث و ترجمه آن به ثبات بیشتری در یادگیری دست می یابند
شروع تدریس وارائه درس
5
5
خلاصه درس را برروی تابلو ترسیم می کنم
ماضی استمراری : دلالت بر تکرار در زمان گذشته دارد
ماضی استمراری = کان + فعل مضارع
خلاصة درس ونتیجه گیری
6
10
1-از دانش آموزان می خواهم یک فعل رادر ذهن خود داشته باشند
2- باکمک خود دانش آموزان با گفتن ضمیر ( البته راهنمایی می شود اذ ضایری استفاده شود که فعل ماضی استمراری مربوط به آن را در درس خوانده باشند) از دوستان خود می خواهند که با فعل انتخابی خود ماضی استمراری بسازند و ترجمه کنند
آمار مطالب
آمار کاربران
کاربران آنلاین
آمار بازدید
عضویت سریع
